Chapitre 7 Metaphore Et Analyse De Sites Web Transformations D Un Objet Mediatique
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Chapitre 7 - Métaphore et analyse de sites web : transformations d’un objet médiatique
L’auteure étudie la pertinence du concept de métaphore dans l’analyse épistémologique de l’objet « site web », tout en le positionnant dans l’évolution du champ médiatique. En prenant appui sur l’étude des sites web à visée documentaire ou institutionnelle, elle en interroge les mécanismes qui émergent entre concepteurs, usagers et dispositifs techno-sémiotiques dans un contexte évolutif de simulation hypermédiatisée. Mots-clés : Métaphore, document numérique, intermédialité, cadres d’expérience, approche sociolinguistique. DOI : 10.51926/ISTE.9103.ch7
Analyses des sites web
D’un ensemble de pages HTML interconnectées aux plateformes de services en ligne, les sites web n’ont cessé de changer de formes et de fonctions. Ces mutations ont amené, d’une part, les sciences humaines et sociales à renouveler ou à inventer des méthodologies d’analyse et, d’autre part, à repenser les pratiques des non-spécialistes et des professionnels du numérique. La fabrique du Web s’est également inscrite à l’agenda des formations en communication, selon une approche différente et complémentaire de celle mise en oeuvre pour les informaticiens. Sous l’angle de ces deux perspectives, et en prenant appui sur plusieurs études de cas, Analyses des sites web présente des contributions à la fois épistémologiques et méthodologiques de chercheurs en sciences de l’information et de la communication afin d’analyser les sites web comme dispositifs sociotechniques, sémio-discursifs et communicationnels. Cette étude va de leur conception à leur intégration dans les stratégies numériques des organisations du secteur public, associatif ou privé.
Common European Framework of Reference for Languages
This Framework has been widely adopted in setting curriculum standards, designing courses, developing materials and in assessment and certification. This compendium of case studies is written by authors who have a considerable and varied experience of using the Framework in their professional context. The aim is to help readers develop their understanding of the Framework and its possible uses in different sectors of education.