Validation D Un Outil D Valuation De La Compr Hension En Lecture Pour Le Cycle Iii

Repère

Elaboration d'un outil d'évaluation de la compréhension en lecture pour le cycle 3

Au cours du cycle 3, le jeune lecteur devient un "compreneur" qui devra se montrer capable dès le collège de traiter des documents dont la diversité, la longueur et la complexité ne cesseront d'augmenter. Les chiffres de l'Education Nationale montrent cependant que près de 15% des jeunes qui entrent en 6ème n'ont pas cette autonomie. Souvent sollicité pour des enfants qui "ne comprennent pas ce qu'ils lisent", l'orthophoniste dispose paradoxalement de peu d'outils permettant une analyse quantitative et qualitative de leur compréhension en lecture. Le protocole Maxence - Mesure de l'ACCès au SENS - se veut un outil diagnostique de difficultés de compréhension en lecture chez les enfants du cycle 3. Son principe est de tester les mécanismes actifs dans la compréhension d'un texte identifiés par les auteurs: compétences aux plans Micro- et Macrostructurels, Inférences, Gestion et contrôle de la lecture, Modèle de situation. Le protocole permet en parallèle d'établir des scores d'Habiletés de lecture et d'Implication émotionnelle qui pourront être mis en rapport avec le score d'Accès au sens. Il a été testé sur un échantillon de 163 enfants répartis entre fin CE2, courant CM1 et courant CM2. Même si l'étalonnage des différentes épreuves nécessite d'être poursuivi, les premières passations donnent des résultats intéressants: statistiques générales et seuil de pathologie pour chaque compétence, significativité de chaque épreuve au regard du score global d'Accès au sens. A l'issue d'une discussion, une version allégée du protocole est proposée. Plus ergonomique et adaptée à chaque âge scolaire, elle reste sensible aux performances de l'enfant quel que soit son niveau de compréhension.

Évaluation rapide de la compréhension en lecture, niveau 3

L'évaluation rapide de la compréhension en lecture est un ensemble de textes et d'outils d'évaluation destinés aux élèves de 3e année. Son objectif est de permettre à l'enseignante ou à l'enseignant d'évaluer rapidement les besoins et les progrès de ses élèves en matière de compréhension de textes informatifs.