R Le Des Propri T S Motrices Fonctionnelles Et Des Repr Sentations D Actions Sur Les Troubles De La Cognition Spatiale D Enfants Atteints D Imc
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Rôle des propriétés motrices fonctionnelles et des représentations d'actions sur les troubles de la cognition spatiale d'enfants atteints d’IMC
Cette étude aborde les questions de l'impact des propriétés motrices fonctionnelles et des représentations d'actions d'enfants atteints d'IMC sur le domaine de la cognition spatiale. Elle s'inscrit dans une perspective développementale et cognitivo-motrice. En premier lieu, nous interrogeons le modèle moteur de ces enfants et son influence sur la nature des difficultés qu'ils rencontrent dans le champ de la pensée spatiale. Des mesures électromyographiques du bras couplée à la vidéo sont utilisées pour estimer le modèle moteur. La pensée spatiale est évaluée à l'aide de l'épreuve de localisation de sites topologiques ainsi que par quatre tâches visuo-spatiales. Les résultats montrent qu'il existe un moyen objectif de caractériser le modèle moteur de ces enfants et son impact dans le domaine de la cognition spatiale, précisément au niveau des représentations imagées analytiques. En second lieu, nous nous sommes intéressés aux représentations d'actions et aux troubles de l'organisation spatiale de ces enfants. La tâche de représentations d'actions consiste à sérier cinq cartes sur lesquelles figure un personnage effectuant diverses actions. Les tâches de rotation mentale chronométrique et de sériation d'une séquence de rotation constituent les épreuves spatiales. Il apparaît que les représentations d'actions mobilisent des représentations imagées analytiques. Les résultats de ces deux études complémentaires permettent de repérer les enfants présentant un modèle moteur susceptible d'entraîner d'importants troubles de l'organistaion spatiale et d'envisager une prise en charge pluridisciplinaire vers un accompagnement de l'expérience motrice
Cognition spatiale et déficience locomotrice chez le jeune enfant
Cette thèse porte sur l'impact de la déficience locomotrice sur le développement de la cognition spatiale. Le point de départ de notre étude est la mise en évidence, chez l'enfant sain, d'une corrélation entre la locomotion active et autonome et la résolution des situations de recherche manuelle d'objet caché. L'introduction théorique consiste en une présentation des théories accordant ou déniant à la motricité un rôle fondamental dans le développement des représentations spatiales. Dans la partie expériementale, nous présentons cinq recherches comparatives évaluant les performances spatiales de jeunes enfants, d'âge moyen de 30 mois, et atteints d'une pathologie neuromusculaire entraînant un handicap moteur sévère : l'amyotrophie spinale infantile de type II. Les résultats suggèrent que la déficience locomotrice ne semble pas constituer un fateur de risque majeur de retards développementaux dans l'intégration des relations spatiales.
ROTATION D'IMAGES MENTALES ETUDE COMPARATIVE D'ENFANTS IMC ET D'ENFANTS VALIDES SCOLARISES
L'ETUDE CONCERNE LA MODIFIABILITE DES CARACTERISTIQUES FONCTIONNELLES DES CAPACITES DE TRAITEMENT SPATIAL CHEZ LES ENFANTS INFIRMES MOTEURS D'ORIGINE CEREBRALE (IMC). CONSIDERANT QU'IL EXISTE DEUX SYSTEMES DE TRAITEMENT, ANALOGIQUE ET PROPOSITIONNEL DANS L'IMAGERIE MENTALE, LA RECHERCHE EN EXAMINE L'EVOCABILITE ET LES CONDITIONS D'APPARITION EN FONCTION DE CONTEXTES DIFFERENTS. ENFIN, L'ETUDE PORTE SUR LES RELATIONS ENTRE CAPACITES DE ROTATION MENTALE DES ENFANTS IMC ET PROCESSUS ATTENTIONNELS. LES RESULTATS FONT APPARAITRE UN RECOURS PRIVILEGIE AU MODE DE TRAITEMENT ANALOGIQUE, DES INDICES D'UN DYSFONCTIONNEMENT ATTENTIONNEL RESPONSABLE DES DIFFICULTES DE MISE EN OEUVRE D'UN TRAITEMENT PROPOSITIONNEL. L'INTERPRETATION EN TERME DE FONCTIONNEMENT COGNITIF "LOCAL" REND COMPTE DES ORIGINALITES DU TRAITEMENT DE TACHES SPATIALES PAR LES ENFANTS IMC. ELLES SE MANIFESTENT PAR UNE DIFFICULTE D'ACTUALISATION DES REPRESENTATIONS DANS UN ESPACE CALCULABLE. L'HYPOTHESE DE L'EXISTENCE SIMULTANEE DE DEUX MODES DE REPRESENTATIONS EST DISCUTEE COMME UNE SYNTHESE POSSIBLE DES DONNEES ISSUES DU STRUCTURALISME PIAGETIEN ET DES PERSPECTIVES DES THEORIES DU TRAITEMENT DE L'INFORMATION.