E Modul Berbasis Multimodal Untuk Memfasilitasi Pembelajaran Menulis Berita
Download E Modul Berbasis Multimodal Untuk Memfasilitasi Pembelajaran Menulis Berita PDF/ePub or read online books in Mobi eBooks. Click Download or Read Online button to get E Modul Berbasis Multimodal Untuk Memfasilitasi Pembelajaran Menulis Berita book now. This website allows unlimited access to, at the time of writing, more than 1.5 million titles, including hundreds of thousands of titles in various foreign languages.
E-MODUL BERBASIS MULTIMODAL UNTUK MEMFASILITASI PEMBELAJARAN MENULIS BERITA
Author: Ulil Himmah, M.Pd; Prof. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi; Dr. Nur Arifah Drajati, M.Pd
language: en
Publisher: Pemeral edukreatif
Release Date:
Pengantar Dalam era digital yang terus berkembang, pendekatan pembelajaran terus bertransformasi untuk memenuhi tuntutan zaman. Namun, saat ini, modul yang digunakan dalam pembelajaran menulis berita masih terbatas pada unsur visual, terutama teks dan gambar. E-modul yang umumnya berupa PDF, meskipun memuat informasi yang penting, seringkali kurang menarik dan kurang diminati oleh siswa. Untuk mengatasi kendala ini, guru dan peserta didik membutuhkan terobosan baru. E-modul berbasis multimodal menjadi solusi yang tepat untuk memfasilitasi pembelajaran menulis berita secara lebih efektif. E-modul yang berkualitas harus mampu menggabungkan berbagai unsur media, seperti linguistik, visual, gestural, aural, dan memperhatikan aspek spasial, sehingga proses pembelajaran menulis berita dapat lebih mudah dipahami dan dinikmati oleh siswa. Dengan adanya e-modul berbasis multimodal, diharapkan pembelajaran menulis berita akan menjadi lebih interaktif, menarik, dan memikat, serta dapat memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih berkesan bagi para peserta didik. Semoga e-modul ini dapat menjadi sarana yang efektif dalam membawa pembelajaran menulis berita ke tingkat yang lebih baik dan merangsang potensi kreativitas siswa dalam menyampaikan informasi secara beragam dan menarik.
Panduan Model Pembelajaran Menulis Cerpen Berbasis Prosinek
Author: Dr. Rastya Mutiarani Zahra, M.Sn.
language: id
Publisher: Indonesia Emas Group
Release Date: 2025-04-11
Buku Panduan Model Pembelajaran Menulis Cerpen Berbasis Prosinek (Project-Based Learning & Sinektik) merupakan karya inovatif yang dirancang untuk mendukung pengajar dan siswa dalam mengembangkan keterampilan menulis kreatif. Berbasis pada dua pendekatan pembelajaran modern, yaitu project-based learning dan metode sinektik, buku ini menawarkan cara efektif untuk membangun kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan naratif siswa melalui penulisan cerita pendek. Panduan ini dimulai dengan penjelasan tentang konsep dasar kedua metode pembelajaran, serta bagaimana keduanya dapat diintegrasikan dalam proses pembelajaran menulis. Setiap bab menyajikan langkah-langkah praktis, mulai dari merancang proyek, menemukan ide kreatif melalui analogi, hingga menghasilkan cerita pendek yang berkualitas. Buku ini juga dilengkapi dengan rubik evaluasi, contoh modul pembelajaran serta strategi untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung eksplorasi ide siswa. Ditulis berdasarkan riset dan pengalaman paktik, buku ini tidak hanya menjadi referensi bagi pendidik, tetapi juga bagi siapa pun yang ingin mengembangkan keterampilan menulis secara sistematis dan menyenangkan. Dengan memadukan teknologi, kreativitas, dan pembelajaran berbasis proyek, buku ini menjadi panduan penting untuk membentuk generasi penulis yang inovatif dan berdaya saing.
Contextual Teaching and Learning
Contextual teaching and learning (CTL) is a system for teaching that is grounded in brain research. Brain research indicates that we learn best when we see meaning in new tasks and material, and we discover meaning when we are able to connect new information with our existing knowledge and experiences. Students learn best, according to neuroscience, when they can connect the content of academic lessons with the context of their own daily lives. Johnson discusses the elements of the brain-compatible contextual teaching and learning system: making meaningful connections; investing school work with significance; self-regulated learning; collaboration; critical and creating thinking; nurturing the individual; reaching high standards; and using authentic assessment. Drawing on the practices of teachers in kindergarten through university, Johnson provides numerous examples of how to use each part of the CTL system.