Conception D Une Interface Pour Un Environnement De Modelisation Et De Simulation De Systemes Reactifs Microforme

Conception d'une interface pour un environnement de modélisation et de simulation de systèmes réactifs [microforme]

INTERFACES ET SIMULATIONS DANS LES SYSTEMES D'E.A.O. MODELISATION ET FILTRAGE D'INTERFACES

TOUT AU LONG DE CE TRAVAIL, NOTRE MOTIVATION ETAIT DE MONTRER QUE LA SIMULATION PEUT SERVIR LA FORMATION TANT LES BESOINS EN MATIERE DE FORMATION SONT NOMBREUX ET VARIES. NOTRE ETUDE SUR LA MODELISATION DES INTERFACES GRAPHIQUES SOUS WINDOWS, NOUS A AMENE A CONSIDERER LE PROBLEME SOUS DEUX POINTS DE VUE: AU NIVEAU ABSTRAIT. IL S'AGIT D'ENUMERER LES INFORMATIONS ET DE SE POSER LA QUESTION: QUELS CONCEPTS ET QUELLES FONCTIONNALITES DOIT-ON DISPOSER POUR NOTRE SYSTEME SANS SE SOUCIER DE L'ASPECT PHYSIQUE DE CES INFORMATIONS, IL S'AGIT DE LA MODELISATION DU CAS A ENSEIGNER. AU NIVEAU DE LA PRESENTATION. C'EST LA MODELISATION DE L'INTERFACE GRAPHIQUE PROPREMENT DITE, ELLE DEFINIT L'ASPECT PHYSIQUE DES INFORMATIONS RECENSEES AU NIVEAU ABSTRAIT. REPRESENTER UN CAS PRATIQUE DONNE, CONSISTE A INSTANCIER LES DEUX MODELES DE CAS ET DE L'INTERFACE ET DE LES METTRE EN RELATION. CETTE CORRESPONDANCE SERA REPRESENTEE PAR UN FICHIER DESCRIPTIF CE QUI NOUS A PERMI DE DISPOSER D'UNE INTERFACE GRAPHIQUE FLEXIBLE. NOUS AVONS ABORDE, ENSUITE, LE DEUXIEME VOLET DE NOTRE THESE, A SAVOIR, LA CONCEPTION D'UN ENVIRONNEMENT D'APPRENTISSAGE BASE SUR L'EXPLORATION INTEGRANT UN DISPOSITIF MULTIMEDIA DONT LES CARACTERISTIQUES SONT: D'UNE PART, IL PERMET, PAR LA MISE EN SITUATION DES FORMES, D'ACCEDER A UNE REPRESENTATION REELLE DU DOMAINE ETUDIE. IL SUSCITE LE TRAVAIL AUTONOME AU SEIN D'EQUIPES. IL FAVORISE LA DECOUVERTE ET PRIVILEGIE LA DEMARCHE METHODOLOGIQUE EN VUE D'UNE TRANSMISSION DE SAVOIR ET DE SAVOIR FAIRE, C'EST UNE METHODE PEDAGOGIQUE. D'AUTRE PART, IL DONNE A L'AUTEUR DE LA FORMATION QUATRE DIMENSIONS. IL CONSTRUIT LE SCENARIO PEDAGOGIQUE EN DECRIVANT LES ENCHAINEMENTS DES TRAVAUX A REALISER ET DES MODALITES DE LEUR EVALUATION, C'EST UN CONCEPTEUR. IL APPORTE A L'ENSEMBLE DES ACTEURS, DES SAVOIR ET DES SAVOIR FAIRE, C'EST UN FORMATEUR. IL ECOUTE ET CONSEILLE LES GROUPES DE FORMES, C'EST UN ANIMATEUR. IL FAIT LA SYNTHESE, EVALUE ET REND COMPTE, C'EST UN AUDITEUR

Modélisation de processeurs et de systèmes

The development of a new microarchitectural simulator is painstaking and time-consuming because of a long modeling, debugging and validation process. Existing processor simulators are slightly modular, and their modeling level of detail is limited. Because of the increasing modeling complexity of architectures, these simulators are no more appropriate and practical solutions for simulation.SystemC is rapidly gaining wide acceptance as a modular simulation framework for modeling systems on chip. We propose a design methodology for building instruction set emulators and microarchitectural simulators in SystemC. This methodology defines one interface and a communication protocol between the simulation components. Our methodology was applied to build a generic superscalar processor simulator (OoOSysC), and allowed to build a library of modular simulation components (MicroLib).The migration to modular simulation environments induced a simulation speed-down.We propose a new fast SystemC simulation engine, called FastSysC, which in our experiments, can speed-up cycle-level simulators of 2.13 to 3.56 over SystemC 2.0.1.We also present DiST, a practical distributed simulation scheme where, unlike other simulation techniques that trade accuracy for speed, the user is relieved from most accuracy issues. DiST obtains an average speed-up of 7.35 on 10 machines with an average IPC error of 1.81%.