A Escola No Contexto Das Lutas Do Mst
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A Escola no contexto das lutas do MST
Esta pesquisa tem por objetivo analisar a importância atribuída à escola pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra - MST, investigando o conjunto do trabalho escolar desenvolvido por esse Movimento. A problemática da pesquisa situa-se em um contexto de aprofundamento das contradições sociais no modo capitalista de produção, do avanço do capital no campo brasileiro e na crescente precarização da escola ofertada à classe trabalhadora. Nessa realidade contraditória, o MST desenvolve um vasto trabalho educacional por dentro do sistema público, buscando articular a escola aos seus interesses de classe, de onde surge nossa questão de pesquisa: qual o sentido da luta por escola no MST e como ela se articula com a luta mais geral do MST e da classe trabalhadora? O que há na instituição escolar que interessa ao MST? Por qual escola o Movimento luta? O que essas escolas evidenciam na direção da emancipação? Para responder a essas indagações buscamos nas obras de Marx, Lukács e Mészáros a explicação das estruturas contraditórias e alienantes das sociedades divididas em classe, a fragmentação do trabalho e do conhecimento. Também nos empenhamos em apreender como a sociedade capitalista molda a instituição escolar e quais seriam os fundamentos para ela voltar-se à emancipação humana, apoiando-nos em Manacorda, Suchodolski, Pistrak e Freitas. Detivemo-nos ainda em situar a luta do MST no contexto do campo brasileiro. Em termos metodológicos realizamos pesquisa nos documentos do MST sobre escola; entrevistas com integrantes desse Movimento; pesquisa bibliográfica de teses e observações em atividades do setor de educação. Buscamos identificar como a questão escolar se constitui na trajetória desse Movimento Social, qual o sentido atribuído à escola, os objetivos que dela se esperam, a concepção que a orienta, as principais dificuldades de implementação da proposta e a novidade desta experiência. Evidenciamos haver grande articulação entre a construção de um projeto escolar no Movimento e o conjunto das lutas empreendidas por este. O sentido maior atribuído à escola é o de ligar-se à transformação social, especialmente por meio de três objetivos: a formação para o trabalho, para o conhecimento elaborado e para a formação de militantes. A experiência estudada busca construir um novo conteúdo/forma escolar, tendo por base a Educação Popular, a Pedagogia Socialista, a Pedagogia do Movimento e a Educação do Campo. Identificamos, porém, dificuldades para realizar essa articulação dialética entre forma e conteúdo, com maior fragilização do acesso ao saber culto. Observamos, ainda, grande expectativa sobre as possibilidades de a escola contribuir com a formação pretendida num contexto de descenso das lutas sociais. Entendemos, finalmente, que a experiência estudada revela uma importante contribuição à construção de uma escola coerente com a perspectiva da emancipação humana, gestada no seio da luta do MST.
Contesting Colonial Capitalism in the Americas, Africa, and Asia
This book is a critical excavation of capitalist development that is being driven by the Global North in the modern (neo)colonial era, with a related focus on the anticolonial and anticapitalist resistance by Indigenous Peoples, peasants, and migrant workers in Africa, Asia/Middle East, and the Americas/Caribbean. Informed by the work of Dr. Abdul Aziz Choudry, the contributors demonstrate how Indigenous, peasant, and migrant worker learning in political action and knowledge production are essential for growing and sustaining social movements and organised struggles. The collection demonstrates how these resistances challenge racialized processes of territorial occupation, accumulation by dispossession, exploitation, and cultural and educational imperialism. Focusing on the regions of the Americas/Caribbean, Africa, Asia/Middle East, and across both settler and exploitation colonies, the chapters amplify Indigenous, peasant, and migrant worker activism and draw out critical perspectives pertaining to colonial capital. The Indigenous, anticolonial, and anticapitalist politics highlighted in this book will be essential reading for activists engaged with international relations and social change. It will also inform the work of students and critical scholars of social movement and resistance studies, critical development studies, Indigenous studies, peasant and critical agrarian studies, migrant/labour studies, sociology, political science, and regional/area studies.
Dos pioneiros do MST às políticas educacionais do campo
Esta obra apresenta indicativos da presença e influência do MST, na configuração das atuais políticas educacionais do Campo; tendo como ponto de partida, a ocupação da antiga Fazenda Annoni, em 29 de outubro de 1985, no município de Pontão/RS. A lógica teórica desse estudo, assenta-se primeiramente no aspecto – dos sujeitos e, posteriormente – da organização coletiva.